Ролевые игры в урочной и внеурочнойP работе - Кузнецова Ю.В.. Гассан Т.Ю.
Эффективные формы внеурочной работы с классным коллективом - Шабанова Л.В.
Слеты, лагеря, походы путь взросления - Медникова И.В.
Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся - Плетнева Т.Л.
Решение задач как путь к умению решать проблемы - Литвак Н.Д.
Урок-проект технология 21 века - Нуруллаева О.В., Саватеева Г.Г.
Межпредметная интеграция на уроке и во внеурочной деятельности - Апальков В.Г., Демидова М.В.
Этому вопросу 15 декабря был посвящен Педагогический совет на тему «Компетентностный подход в образовании: внедрение в практику работы школы». Ему предшествовала большая работа: индивидуальная работа педагогов с литературой по заявленной теме в школьной библиотеке, способствовавшая осмыслению своего практического опыта в рамках проблемы. Еще в середине октября начали работу восемь проблемных групп, которые объединили учителей из разных образовательных областей. Работу групп возглавили педагоги школы, чья тема самообразования связана с проблемой педсовета:
В соответствии с PОбразовательной программой школы педагогический коллектив активно включился в изучение основ и внедрение в практику идей компетентностного подхода на основе осмысления и развития накопленного опыта организации деятельности школьников.
Сегодня, идя навстречу требованиям времени, эксперты и педагогическая наука говорят об усилении деятельностной направленности образования, о смещении акцентовP со знаний на умения. В Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года зафиксировано, что основное направление обновления содержания общего среднего образования должен задать компетентностный подход.
Сегодня работодатели говорят, что подготовка выпускников не отвечает современным запросам. Почему? Только знаний мало! После школы ребенок должен уметь применять свои знания на практике, быть активным, самостоятельным и толерантным членом общества. Происходящие в современном мире существенные изменения ориентируют школьное образование на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность будущего специалиста.P При этом его здоровье, как физическое, так и психическое, должно быть сохранено и по возможности развито. Такая вот непростая задачка для школы.
Мы по праву гордимся своими выпускниками. 94 медалиста (из них 32 золотых) один из признанных наших результатов. Но только ли знания залог успешности в жизни?
Размышляют об успешной личности и нынешние ученики. В своем сочинении Вадим Никонов (9А) пишет о личностных качествах, необходимых для достижения успеха в жизни. Это честность, доброта, отзывчивость, вежливость, остроумие налицо направленность старшего подростка на личное самосовершенствование, саморазвитие, в том числе при участии школы, педагогов.
«Какую роль сыграла в этом наша школа? был задан вопрос. «Фундаментальную, сформировав меня как личность» (Дамир Гафаров, выпуск 2001 г.). Я приобрела уверенность в себе, школа помогла мне открыться» (Татьяна Дедешко, выпуск 2001 г.). «Школа создала хороший фундамент для будущих начинаний» (Евгения Кассап, выпуск 2000г.).
Половина из ответивших на вопросы анкеты считают себя успешными в жизни, другие размышляют о том, что еще рано подводить итоги. PПричем, интересно, что те выпускники, которые признают рольP школы в своем развитии, говорят о своей состоявшейся успешности в жизни и наоборот.
Успешный человек, в понимании наших выпускников, тот, «кто живёт в гармонии с собой» (Евгения Колесникова, выпуск 2000г.), «кто добился гармонии во всем: в карьере и личной жизни» (Татьяна Дедешко, выпуск 2001 г.)
Школа вступила в свой десятый, юбилейный год. Впереди большой праздник с подведением итогов, как и водится на юбилее. Главный итог работы школы ее выпускники. Как и планировалось на августовском педсовете, проходят вечера встречи с выпускниками разных лет. Сквозь радость встреч, трогательных воспоминаний и положительных эмоций очевиден вопрос, который заботит школу: насколько успешны наши питомцы в «большой» жизни? Ведь именно этим, по большому счету, измеряется результат работы педагогического коллектива.
внедрение в практику работы школы»
«Компетентностный подход в образовании:
НОУ "Образовательный центр ОАО "Газпром"
Комментариев нет:
Отправить комментарий